El Diploma tiene como objetivo que el estudiante integre, desde un abordaje interdisciplinario, los conceptos, los principios clave y las causas del Cambio Climático, orientado a evaluar las problemáticas asociadas y comprender las distintas acciones regionales, nacionales e internacionales para hacer frente a este fenómeno en diferentes escalas territoriales. Asimismo, según el interés del estudiante, profundizará conocimientos y competencias propias de los temas o áreas de unos campos profesionales, comprendiendo de una manera concreta las dificultades, acciones, propuestas y desafíos vinculados con la Gestión del Cambio Climático en algún sector específico.

Duración: 1 año.

El objetivo es que los estudiantes del Diploma alcancen habilidades para desarrollarse en el mundo de los negocios biotecnológicos, identificar oportunidades de innovación y desplegar emprendimientos en el ámbito de los bionegocios. Para ello, el Diploma brinda conocimientos en dinámicas de la bioeconomía, gestión de la innovación, comercialización, emprendedorismo, estrategias de negocios, aspectos regulatorios, problemáticas de los procesos industriales y tópicos de la biotecnología moderna.

Duración: 1 año.

El Diploma está proyectado como un espacio de debate, producción e investigación que aporte al debate sobre políticas de drogas desde una perspectiva centrada en el respeto y promoción integral de los derechos humanos; que, integrando las visiones más novedosas desde el punto de vista científico, se propone cuestionar y  formular una propuesta superadora a los paradigmas que, sobre todo desde el punto de vista jurídico y político, no han sido satisfactorios en las sociedades contemporáneas para que los gobiernos diseñen políticas sociales inclusivas y democratizadoras, especialmente en el ámbito de la salud pública.

En ese orden de ideas, se sostiene como premisa académica delimitar categorías analíticas y estrategias metodológicas que discutan y tensionen con las concepciones culturales basadas en prejuicios y desinformación, único modo de prevenir modelos de políticas de drogas destinados al fracaso desde su génesis que, en el caso argentino. son de notoria visibilidad en el campo político y, particularmente, mediático.

La visión del Diploma es dotar a sus alumnos y alumnas de los conocimientos que les permitan contribuir a interpelar nociones estigmatizantes respecto del uso de sustancias ilegalizadas, así como al debate en la elaboración de políticas inclusivas para la construcción de sociedades democráticas más justas y cohesionadas; de allí la importancia de caracterizar el escenario nacional, sus puntos de contacto con otras tendencias regionales y mundiales y el modo en que se problematiza en la agenda pública el tema del cannabis y las drogas, identificando dispositivos de legitimidad construidos por los actores sociales, políticos y económicos con interés en el tema.

Becas: existen convenios con distintas universidades y organizaciones por becas parciales, bonificaciones y descuentos.

Duración: 1 año.

En las últimas dos décadas, el cine documental en Argentina se consolidó como parte fundamental de la industria audiovisual. Las políticas públicas y su correspondiente fomento, tanto en el INCAA como en otras instancias de carácter estatal (Enacom, Fondo Nacional de las Artes, Ministerio de Cultura Nacional, Festivales de Cine), generaron una producción inusitada de películas y series documentales.

En este contexto, se consolidó la etapa de “Desarrollo de proyecto”, vale decir, la investigación y sistematización de un film o serie documental, expresado en un guion cinematográfico y un presupuesto para acceder a financiamiento y posterior distribución y exhibición del contenido. Este “Desarrollo de proyecto” concebirá el producto en su totalidad (independientemente de las contingencias que puedan surgir a lo largo de la producción integral de la película) conformando un diseño de producción que organizará todo el proceso, desde la investigación, el guionado, la confección de un presupuesto, la adquisición de fondos, la preproducción, su rodaje y posproducción. Este diseño de producción, entonces, será la coherencia interna de un proyecto audiovisual documental entre sus componentes artísticos, financieros y temporales, o sea, la historia, el tiempo y el dinero.

Duración: 1 año.

Las tecnologías no son neutrales, determinan espacios y conductas de los actores, condicionan estructuras de producción, distribución y acceso a bienes y servicios, generan problemas sociales y ambientales como así también contribuyen a su resolución. Las tecnologías (muchas veces más allá de la intención de sus diseñadores y productores) ejercen agencia. A favor de algunos grupos sociales, en contra de otros grupos sociales. Nunca son neutrales.

Las políticas tampoco son neutrales. También determinan espacios y conductas de los actores. También condicionan estructuras de producción, distribución y acceso a bienes y servicios. También generan problemas sociales y a veces contribuyen a su resolución. Nunca son neutrales.

Tecnologías y políticas se parecen. De hecho, desde esta perspectiva, las políticas son parte constitutiva de todas las dimensiones tecnológicas y las tecnologías siempre condicionan la base material de las políticas. Todas las tecnologías son políticas. Todas las políticas son tecnológicas.

Duración: 1 año.

Tiene como objetivo:

• - Ofrecer una propuesta académica que dé respuesta a las necesidades de formación sobre esta temática desde un enfoque criminológico.
• - Aportar en la formación de profesionales en el desarrollo de habilidades y competencias para la construcción de instrumentos conceptuales y técnicos que les permitan intervenir en sus áreas de trabajo.

Duración: 1 año.

El Diploma es una propuesta académica para quienes estén interesados en la construcción de políticas de gestión universitaria, a partir de nuevos enfoques que contribuyan a consolidar la Universidad Pública de calidad en América Latina.

El programa brindará referencias conceptuales y herramientas prácticas para comprender los procesos de producción y uso de conocimientos y saberes, mediante la integración de enfoques epistémicos, entorno de objetos interdisciplinarios de alto interés cognitivo en el contexto latinoamericano. Además, permitirá a los y las estudiantes identificar, interpretar y resolver problemas relacionados con la articulación ciencia, tecnología, arte e innovación y evaluar sus impactos para el desarrollo económico y social de los países de Latinoamérica.

Como resultado de la voluntad colectiva de las siete universidades que conforman el CONUSUR, se impulsó esta Diplomatura desde la UNQ, cuyos fundamentos se vinculan con la declaración sobre la ciencia, los conocimientos, las tecnologías y las artes de la III conferencia de Educación Superior, realizada en junio de 2018, en Córdoba, Argentina.

La propuesta tiene como objetivo:

• - Contribuir al pensamiento crítico y la producción de marcos interpretativos que permitan abordar de forma multidimensional los procesos de creación, difusión y asimilación de los conocimientos, reconociendo la importancia tanto de los saberes científicos y formales como de los saberes no institucionalizados.
• - Promover la articulación institucional y epistemológica entre las diferentes dinámicas creativas que delinean el desarrollo del arte, la ciencia, la tecnología y la actividad universitaria.
• - Facilitar un espacio de formación, intercambio y producción para profesionales del ámbito de la academia, la gestión universitaria, las políticas públicas, las organizaciones sociales, entre otros, que permiten constituir o ampliar una comunidad de especialistas en el campo de los estudios sobre los conocimientos y saberes en Ciencia, Arte, Tecnología y Educación Superior.
• - Alentar el desarrollo de enfoques conceptuales de relevancia para afianzar a la Universidad Pública, gratuita y de calidad en América Latina y promover el desarrollo de nuevas investigaciones que aporten resultados de pertinentes para profundizar en los logros y desafíos de la Educación Superior en la región.

Duración: 1 año.

En los últimos años, la economía social y solidaria (ESS) tiene una mayor presencia en la agenda educativa y universitaria, tanto en Argentina como en otros países de América del Sur. Esta mayor significación en los ámbitos académicos viene acompañando el creciente reconocimiento de la temática en las políticas públicas nacionales y locales. De igual forma, más recientemente se observa también mayor interés en la ESS desde algunos organismos multilaterales.

La ESS constituye un campo socioeconómico, simbólico y político que designa al menos estas tres dimensiones interrelacionadas:

1. una dimensión de trayectorias empíricas de otra forma de hacer economía, que une finalidad social de reproducción de la vida con dinámicas de gestión asociativa, democrática y solidaria;
2. una dimensión político organizativa de proyectos de sociedad en disputa, tensionada entre la adaptación a las lógicas económicas hegemónicas versus la capacidad para transformarlas en pos de profundizar la democracia y la solidaridad sistémica;
3. una dimensión simbólica (conceptual, cultural, educativa y comunicacional) de construcción social de sentidos sobre la interacción económica, centrada en las condiciones de reproducción de la vida y en las relaciones de las personas entre sí y con su hábitat vital.

Duración: 1 año.

La propuesta del Diploma aspira a abrir un espacio de formación docente continua, en el cual los profesionales interesados tengan un acercamiento a los marcos teóricos vinculados con el modo en que se aprenden las ciencias, la naturaleza epistemológica de las disciplinas, los objetivos que se persiguen y sus implicancias en la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias.

La Educación en Ciencias Exactas y Naturales, como áreas de conocimiento, se han constituido desde hace algunos años en campos propios de investigación. Este campo, aunque autónomo, integra de una forma no mecánica conocimientos de otras áreas tales como la Psicología, la Pedagogía, la Lingüística, la Sociología, la Filosofía e Historia de la Ciencia, entre otros. Los marcos conceptuales disponibles en la actualidad, el cuerpo específico de investigadores que se reconoce como tal y que lleva adelante investigaciones educativas en los diferentes niveles del sistema, las instancias propias de difusión de los conocimientos que genera (congresos y revistas) constituyen algunas evidencias de la autonomía del área de Educación en Ciencias vinculadas con carreras científico-tecnológicas.

Bajo estas consideraciones, este Diploma aportará al fortalecimiento del desarrollo profesional docente al problematizar la práctica y brindar conocimientos para tomar decisiones fundamentadas, promover el debate informado, el compromiso con la propia formación y con la mejora de la calidad educativa en la universidad. Esta propuesta estará a cargo de especialistas con formación disciplinar en Ciencias y en sus didácticas específicas, a los que se sumarán especialistas de otros campos.

Duración: 1 año.